TA的每日心情 | 开心 2022-8-2 05:35 |
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签到天数: 32 天 [LV.5]常住居民I
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丽莎刚开始上课时,经常对练习感到紧张,觉得无论做什么都不够好。为了避免内心的冲突,她开始抗拒练习。
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后来,老师引入一项新的制度来激励学生多练习。学生每周练习一定的时间,就会得到一颗星星,当学生获得的星星足够多时,就会得到一粒“珍宝”。$ t% Q* g/ B; }; [ @9 \& y
* O: y' ?4 |0 J3 ]5 X, E丽莎变得不那么抗拒练习了。尽管她似乎仍对实际的练习感到紧张,但对练习本身却不那么避而不谈了。6 b# I' e& o) J1 V4 M2 y; B$ B7 R) I
8 P8 v& b( ?1 M但另一件事情开始发生:丽莎会经常看表。她对小提琴本身不再感兴趣,对完成练习更感兴趣。/ A4 U0 o1 P3 ?& u6 ]/ m
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6 L$ u' _$ U" ]) W3 G# S几个月后的某天,丽莎开始练得不认真,敷衍了事。她只想演奏那些已经学得很好的简单曲子。
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2 G) ?8 p; Z( Z: S& Y/ Z然而,她的母亲鼓励她坚持下去。如此一来,丽莎不得不尝试演奏新曲子,然后犯错,开始哭泣,气氛变得紧张起来。0 q% P) a# x: z7 A/ U, c. N7 _, }
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父亲对丽莎说:“我们先把小提琴收起来吧。你可以明天晚上练习,到时候我陪你练习。”# [' |: k. e3 T: S- t7 n
丽莎却坚持继续练,但几乎刚一开始,她立马就犯了个错,变得心烦意乱。父亲拿走小提琴,让她生了几分钟闷气,然后和她谈论起这件事。
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/ e. N+ I; f3 o5 I5 J, n9 A. D, z他想知道丽莎为什么给自己那么大的压力。
9 ~+ Q2 B7 o @' I最后丽莎终于透露,如果不练习,就得不到星星,如果得不到星星,就不能像她的朋友们那样赢得老师发放的“珍宝”。0 J& b" A. k* m( v: b
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这个6岁孩子因为老师运用的“激励”而给自己施加了巨大的压力,令她父亲倍感震惊。
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我们往往只看到类似故事的前半部分。 |
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