TA的每日心情 | 开心
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本帖最后由 goodpeople 于 2021-11-2 23:35 编辑
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- l1 F0 F7 B- d【珍藏】清华大学状元笔记 （初中+高中）全套高清笔记电子版 PDF
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/ \ O% r' d+ ]8 s: ]9 v+ l清华大学状元秘籍：笔记详略得当,并整理归纳,成绩斐然2 P% Q8 Y( Z% Q% Y' I) M
4 U* z' X0 R" B& n. k+ V% P( J9 ]曾经有学生困惑地问我:“老师,我上课的时候认真记笔记,比谁记得都详细、都多、可为什么我对那些学过的知识还是觉得有些陌生呢?运用的时候觉得很生涩。 $ F- o0 U# }1 G( ]
每每听到这样的问题,我都会立即反问:“你觉得笔记记得比别人详细全面,就等于你将老师在这堂课上讲的知识都掌握了吗?"”我之所以这么问,就是希望让学生明白这样的道理:上课效率的高低并不是以所做笔记是否详细全面来衡量的。
' ]$ `- b$ T; v% r其实作为老师,对学生的这种困惑我是十分了解的。他们在上课时能够认真听讲,几乎将老师讲的每句话都详细地记录了下来,可当需要他们真正在解题过程中运用这些知识的时候,他们却发觉自己对知识是那么的生疏。这究竟是什么原因造成的呢?其实这种现象跟我们在课堂上未能将听课和思考有机结合在一起有很大的关系。
4 J. ?! A$ {: V" K! T8 c清华大学学生王栋在中学时代就非常重视课堂笔记。他认为课堂笔记能够让人跟上老师的思路,并在以后的考试复习中起到很大的作用:“即使你记了笔记之后再没有翻过它,它也能增加你对知识的掌握和理解。 2 y% t# K, n6 e
当然,课堂笔记只是一个辅助性的东西,其目的还是在于让我们更加专注地听老师讲课。如果发现记笔记影响到了正常听课,那就可以少记或者不记。另外,如果老师讲的内容和课本上的没有太大区别,那么只需要记下大标题,专心听课就行了。而当老师举一反三,由知识点引申出一些开阔学生视野或者启发学生思维的内容时,我们就需要详细记录了。 6 l6 E3 s7 z. E4 _5 {! E
其实在我看来,课堂上记笔记只是一种帮助理解和记忆的手段,记录不是目的,理解才是最重要的。如果能在课堂上兼顾理解和记录的话当然最好,但如果二者不能兼顾,只能选择其一,我们可以少记录或者不记录,这样才能确保我们上课专注于听讲和理解。其实上课的时候只要我们手里有笔,当老师的某句话或者某个问题对我们有所启发时,或者能令我们产生疑问、新思路或者感悟的时候,我们就可以将这个记录下来,以防关键点和有价值的知识被遗忘,这样就能很好地保证我们听课的质量。 - P! z7 N/ M( h0 H( L
在记笔记的过程中,很多学生都有这样一个毛病:不管对老师讲的知识理解了还是没理解,先记下来再说,等下课之后再慢慢理解消化。有这种想法的学生,其初衷是好的,但不能忽视的一个问题是:如果有了这种想法,我们便会在上课的时候想当然地将重点放在记录上,而忽视了理解,导致大“死机”。这样的话,一节课上下来,我们的大脑里会积攒很多问题,下课之后再一一梳理的话,必定会耗费大量的时间和精力。
& |2 A+ B( `2 O; `. L8 z3 p# L如果我们在课下耗费大量的时间和精力去梳理那些原本在课堂上就应该弄明白的问题,那么就等于付出了双倍的时间,学习效率自然不会高。
# Y% {) M, r; x- i时间长了,这种学习习惯会让我们在学习中变得越来越吃力,理解能力越来越差,成绩自然也就很难提高了。
% ~7 i5 b& F8 t, ]$ r2 O# W那么我们在课堂上应该如何记笔记,才能达到最好的学习效果呢?
4 `5 X' F( d* g(1)要学会科学地记笔记
) w3 z: n, ~! ^& P6 M' Y: Q我的一个学生曾经向我吐露这样的困感:“课堂上,我听到老师讲的一个知识点很有记录的必要性,但是当我低下头一字一句地记录下来后,却悲哀地发现老师已经讲到下一个知识点了,我已经和老师的思路脱节了。
" w( e" W% j4 W5 e" h4 H. t/ T我很困惑,难道为了跟上老师的讲课节奏,我便一个字也不能记录吗?如果我这么做了,那以后复习的时候我没有什么笔记应该怎么办呢?
9 Z- z! S/ C: e1 m+ _+ \其实这个学生的困惑归根结底还是怎么科学记笔记的问题,要想在记下老师讲课精髓的同时又能跟得上老师的讲课思路,我们必须学会科学地记笔记。
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; Q9 R8 Z! d/ o: v7 {(2)科学记笔记的原则有三: 8 M9 N1 V: c3 \1 Y9 g! g
首先,我们要记录下老师所讲述内容的章节标题、副标题,牢牢抓住老师讲述的主题和重点。对老师强调的重点、结论、公式、说明以及所做出的某些精辟的解释等都要记录下来,必要时甚至需要具体写下来,这样可以让我们之后复习时更加得心应手。 6 ]* y0 u+ D$ G+ V8 L' p* V0 k0 s
其次,记笔记的时候要尽量缩写语句,使用一些短语或者数字、符号、表格等来总结概括老师的讲解。这样能够让我们的记录变得更加精练,记录更迅速,占用时间更少,最终将听、读、写有机地结合在一起提高大脑的反应能力,让学习变得更加高效。
. o5 L! o& H" ^! h! Q% a2 W最后,记什么、不记什么要做到心中有底。老师所讲的内容中,那些课本上有的概念、定义等,不需要我们再记录到笔记中:而老师对课本上这些概念、定义的分析、引申和转移,就需要我们专注地理解和记录了(2)笔记并不是记录得越详细越好
8 ]6 g, a' v- X0 u, i很多学生都想当然地认为课堂笔记记得越详细越好,其实这种观点是很片面的。因为有些时候,如果我们盲目地做笔记,很可能会错过老师讲的重要内容,影响听课的效率。
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' k' _0 C9 Y5 @1 U; d$ J; u, f2019年贵州理科状元罗远航在谈起课堂笔记时如是说:“在课堂上,我始终坚持这么一个原则:少记或者不记(语文、英语除外)。因为数理化这些课程需要跟着老师的思路走,绝对不能在课堂上开小差,跟不上的话就意味着整堂课效率低下。记笔记的时侯需要根据老师讲的内容来决定笔记的详略:如果老师述的内容和课本上的内容重合,那么只需要记下标题即可;如果老师讲的内容很有见地、很有启发,那么就需要详细记录也就是说,在特定情况下,少记录或者不记录也是一种高效利用时间的学习方法。当我们在课堂上记笔记的时候,要有选择性地记录重点和创新性的东西,而不是将老师讲的或者写在黑板上的每句话都记录在本子上。 - a. [* V6 g# v
(3)课下要抽时间整理笔记
6 f) c2 F8 D+ x& r6 q4 p+ o笔记不只是上课时的记录本,还应该是日后复习的最可靠资料。要想让笔记变得适合自己,就必须对它进行必要的提炼,用自己的语句重新梳理它、丰富它。如此一来,オ能让笔记中记录的知识系统化,“变身”为个人日后复习的最可靠助手。 & C1 p3 w* A6 W* p7 q; |& A
整理笔记最好的时机就是课后两分钟,在这两分钟内,我们可以回忆下老师在课上所讲的内容,对照课本回忆相关知识点,补全笔记。如果实在想不起来,可以参考一下同学的笔记。在这个过程中,除了补充内容和修改错误字句外,我们还要列出提纲,将笔记大纲化、系统化,去除无关紧要的内容一一只有这样的笔记,日后オ会成为最适合自己的复习资料。 % Q9 p- a1 @/ A+ P' z: p4 K t
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以下收集整理最优秀的清华大学状元笔记，包含初中和高中全套电子笔记（包含文课+理科），希望能够帮助更多的辛辛学子们；
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0 e O! u3 b# w目录如下：* t, E* A3 [6 y/ W. K! x/ g
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" p U5 r) k1 Z# m( S) m h! b感兴趣的友友可以关注一下，谢谢点评！1 P: i$ N) r3 \6 N
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发表于 2021-11-2 22:44:19
